特殊教育学校网站建设需要注意什么

<p style="text-align:justify;"> 特殊教育是对有特殊需求的人实施的教育，在教育过程中，需要有特殊的教具、学具和特殊的教学方式。目前，在我国，特殊教育是指对视力、听力言语、智力有残疾的人和有多重残疾的人实施的教育。特殊教育学校网站是指对视力、听力言语、智力有残疾的人和有多重残疾的人实施的教育的特殊教育学校自身开发、维护的教育性质网站。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; 特殊教育学校网站和其他各类学校网站既有相同的特点，学校网站的建设是学校教育信息化建设的重要方面，是适应现代教育技术和信息技术的发展，加大学校对外交流与宣传力度，提高教学、科研、管理效率的重要途径;学校网站是学校对外宣传的窗口，也是展示全校师生才能，加强对校外联系，互相学习，共同发展的阵地。但由于特殊教育学校教育对象的特殊性，特殊教育学校网站的建设就具有自身的特殊性。在学校网站的功能上、网站关注群体、建设网站过程、网站长效管理及特殊教育资源库的建设等方面，特殊教育学校网站就会体现出独特性。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; 随着信息技术的发展和学校现代化建设的加强，各地特殊教育学校逐渐推出特殊教育学校自己的网站。虽然许多特殊教育学校的网站建设、发展已经数年了，但还是有相当多特殊教育学校网站的作用、影响不尽如人意，面临进一步转变的压力。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; 那么特殊教育学校到底需要什么样的网站建设?笔者认为，当前特殊教育学校网站建设迫切需要明确这样几个问题。 </p> <p style="text-align:justify;"> 问题一:当前特殊教育学校网站能发挥什么功用? </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; 平时，一些特殊教育学校网站不外乎把一些通知、信息上传到网上，以方便大家及时了解信息动态，有突击检查任务时，把一些内容补一补，做到有内容可看也就可以了。再有就是作为展示平台，把特殊教育学校里开展的一些活动的相关照片或文稿资源挂在网上。综观当前各特殊教育学校网站，在功能和作用上是相当有限的，如内容空泛, 实用性差;材料陈旧，更新滞后;彼此孤立，资源重复;运作单向, 缺少互动等等问题。这样的网站无疑等同于“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; &nbsp; 在学校网站建设过程中，校园快讯以及校园风采图库的建设并非可有可无，它们在一定程度上可以反映学校的办学思想、教学观念以及师生在校园的学习生活情况，除了在校师生，经常查看这些栏目的还有学生家长，他们需要及时了解一些学校的教育教学工作情况，并及时地向学校有关部门反馈他们的意见或建议。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; &nbsp;教育教学是特殊教育学校的核心工作，如果能凭借现代信息技术的优势，在特殊教育学校的教育教学中发挥出自己的作用，这样的网站一定会“食之有味”。校园网站的发展方向应该向注重教育教学应用转变。作为特殊教育学校网站，支持教学是第一位的，其作用应该是信息交流、教学、管理。网站建设是服务于教学,应用于教学的，工作都是围绕着这个目标展开的，这个网站是否设计规划合理，是否成功，就要看它是否能实现为教与学服务，应用于教学这个目标，听力科学，至少要看是否正在朝这个方向不断发展、不断完善。 </p> <p style="text-align:justify;"> <br /> </p> <p style="text-align:justify;"> 问题二:特殊教育学校网站在“关注群体”方面如何定位? </p> <p style="text-align:justify;"> 一些特殊教育学校网站在某种意义上充当着检查、评比的“道具”，平时很少有人问津，当然也不会即时发布信息。许多特殊教育学校网站在建设过程特别是后续的建设与管理中都存在着这样的尴尬，这让我们会关注一个问题，即网站的建设过程也应包含对“关注群体”的正确定位和“培育”的过程。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; 特殊教育学校网站不同于其他网站，最重要的特色功能应该着眼于特殊教育，服务对象应包括特殊教育学校教师、学生、家长及社会上关注特殊教育的人士等。如果特殊教育学校在网站的建设过程中往往只想到了教师，而忽略了广大学生及其相关联的群体，那是对特殊教育学校网站的认识还不够深刻。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; &nbsp;随着电脑和网络的逐渐普及，整个社会各个群体获取、交流信息的方式都因之而发生了革命性的变革。随着这一发展趋势，学生、家长通过特殊教育学校网站获取信息逐渐成为了日常的需求。发布这个群体需要的信息，既满足了学生及家长的需要，也可以使特殊教育学校网站获得应有的“人气指数”和实际功用。目前，各地特殊教育学校数量不多，中小城市一般只有一至两所规模较大的特殊教育学校，各类特殊教育信息也不如普通教育信息丰富齐全。社会有特殊需要的群体是迫切想得到相关的特教信息，特别是本地的特殊教育信息，但恰恰是这种信息很难获得。所以特殊教育学校网站不仅发挥学校网站的作用，而且要发挥当地特殊教育信息网的作用。及时发布本地特殊教育最新动态，介绍各类特殊教育知识，公布各种残疾人的相关政策，提供本地残疾人办理各种证件的程序说明，公布学校学生招生程序及各项注意事项等等，最大限度为需要帮助的残疾人提供信息支持。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; &nbsp;当然这是最基本的思路，要真正形成“关注群体”，还要经历从无到有、从小到大的一个“培育”过程。如何培育?这既与特殊教育学校的整体管理方式密切相关，也有其特定的方 面，特殊教育学校网站不仅仅是窗口的作用，更应是一个相互交流的平台、一个师生互动的平台、一个家校联系的窗口，一条帮助残疾人的途径。网站要有强烈的服务意识，只有能帮助到社会中“关注群体”，学校网站才能得到社会的认可，从而扩大学校网站的影响力，使网站更有生命力。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; 网络的最大优势就是信息的交流互动，利用网站在特殊教育学校和 “关注群体”间进行沟通、互动，是切合当前信息交流的大趋势，也是特殊教育学校发展自己网站极好的契机。 </p> <p style="text-align:justify;"> <br /> </p> <p style="text-align:justify;"> 问题三:如何建设特殊教育学校网站? </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; 目前，各地的特殊教育学校发展是不太平衡，各地对特殊教育的投入也有很大的差别。如果学校有专业的信息技术人才可以自己开发编写网站的程序，那是最好的，这样在今后学校网站的发展会起到很好的技术支持。但更多的特殊教育学校现实是缺少这样的教师，那是不是就无法建设自己学校的网站呢?答案是否定的。信息技术教师不断学习网站建设技术，自己能够开发出校园网站更好。不能自己开发的可选择稳定、免费系统作为校园网站运行系统。如动网等。其源文件采用ASP+Access模式来编写程序，便于维护和管理。Access本身集成在Microsoft Office办公软件中，使用方便，功能丰富，还可以配套论坛。只要对源文件进行一些修改，就可构建学校网站的框架。再制作学校网站的logo、banana等相关的内容，选择适合特殊教育学校的风格，设置好网站频道及栏目，在发布到服务器上就可以开始运作了。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; 学校网站建设内涵是第一位的，不必过多的追求技术含量。其实只要学校领导重视，教师具有一定的信息技术学习能力就完全可以建成学校网站。所以我认为学校网站建设不要太多的考虑技术问题，而应该更多的考虑不断增加网站内涵，让人能从学校网站获取丰富的知识与信息，这才是学校网站建设成功的关键所在，“最漂亮的网站不一定是优秀的网站，有内涵的网站才更具有生命力!” </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; &nbsp;当然，学校网站的发展是动态的，要根据特殊教育学校自己发展的特点，突出学校的特色。网站规划和资料的收集贯穿于整个网站建设的过程中，并在这过程中不断完善、不断充实、不断发展。注意收集老师、学生的意见和需求和校园特色文化和资源，作为网站重新规划的依据，不断的完善校园网站。在网站发展方面，特殊教育学校网站比起普通学校网站是优越一面的，因为特殊教育学校的教育对象的特殊性决定网站的独特性。而网站的生命力也体现在独特性上。网站的建设一定要紧紧根据自身学校教育对象的特点，体现网站与其它学校网站的区别。如聋校网站可以发布手语教学的信息、听力障碍的康复知识等等;盲校网站可以利用读屏软件让盲人了解信息;培智学校网站的风格、色彩要清新活泼等等。 </p> <p style="text-align:justify;"> 问题四:特殊教育学校网站应该如何进行长效管理? </p> <p style="text-align:justify;"> 一直有这样的观点存在，特殊教育学校网站的管理是网管员的事，别人只要看就行了，所以特殊教育学校网站成了通知栏。这种现象在许多特殊教育学校网站的建设与管理中存在，“专人专管”这种简单的思维在特殊教育学校网站的管理中显露出弊端。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; &nbsp;已经有相当多的事实证明，如果特殊教育学校网站的运行仅由信息技术教师或者其他专门管理者来承担的话，这个网站必定不能与学校的教育教学实践相融合，无源之水、无本之木，是注定不能有前景、有发展的。对此，特殊教育学校网站的建设与管理应全员参与、共同建设，将网站应用于教育实践。学校网站各信息发布模块的管理，可以分别落实给不同的部门。根据不同的要求，对特殊教育学校领导、各科室、教师、员工赋予不同的权限，保证了学校各种信息及时发布和安全。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; 对于一部分特殊教育学校，特别是技术应用水平、氛围还不是很好的特殊教育学校，人工耳蜗，要让特殊教育学校教师、学生参与到特殊教育学校网站的管理、运行的过程中，还需要经历一个技术培训与方法培训的过程。特殊教育学校网站建设必须学校校长重视。如何重视呢?可从围绕这几个方面展开工作，并形成制度保障学校网站发展。网站的管理不是学校领导的事情，而是每个普通教师的职责。规范的管理是网站实现可持续发展、实现良性循环的关键。因而在实际操作过程中必须加强相关制度建设，建立相应的奖惩机制。 </p> <p style="text-align:justify;"> 1、把学校网站建设纳入学校学期工作计划。使其真正成为宣传学校办学特色、教学研讨、师生校园交流的阵地。 </p> <p style="text-align:justify;"> 2、给信息技术教师创造良好的工作条件。信息技术教师是学校现代教育技术工作的主要技术骨干，肩负校园网络文化、教师现代教育技术培训等任务。学校领导在课时安排、信息技术教师培训经费等方面可予优先考虑。 </p> <p style="text-align:justify;"> 3、学校可考虑建立学校教师现代教育技术使用评价制度。把学校网站更新这一块纳入教师目标考核及年度考核中，对在这方面做得好的教师实行奖励。 </p> <p style="text-align:justify;"> 问题五:特殊教育学校网站如何进行资源库建设? </p> <p style="text-align:justify;"> 特殊教育学校网站资源库建设，决定了校园网建设的内容与方向，在很大程度上关系到特殊教育学校网站能否真正充分发挥作用。这也是特教老师最为关心的问题。 </p> <p style="text-align:justify;"> 1，资源建设过程中，要对“资源库”、“素材库”的概念有新的认识。一所学校拥有的资源库固然是我们传统概念中的“资源库”，同样，在互联网上散布的不计其数的各类文字、图片、音频、动画、视频也应该作为教学的资源。事实上，相当多的教师在实践中都在利用互联网这个“海量的资源库”获取自己想要的资源。相比之下，特殊教育学校在数量和更新上都不可能与互联网相比拟。“资源库”不能等同于“素材库”。素材库可以是资源库的一部分，互联网是一个海量的素材库，而且在技术与保障上，都可以保证方便地使用。 </p> <p style="text-align:justify;"> 2，资源建设过程中，要加强“人”的建设问题。互联网上的资源是海量的，但如果不能从中获得自己需要的，那么资源的海量只会浪费我们的时间与精力而无益于需求的满足。因此让每一个教师掌握一定的获得资源的策略、方法和技巧是非常重要的，其重要性绝不亚于投入巨资建设资源库，这也是在校园资源建设方面为一线教师提供“鱼”，还是引导大家掌握“渔”的问题。特殊教育教师更加需要这种获取资源、修改资源、利用资源的能力，网络中普通教育的资源现在有很多，但可以直接运用到自身教育教学并不多，而特殊教育资源在数量上、质量上同普通教育是不可同日而语。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; &nbsp;首先，对课堂教学所需的课件等，如果能买到合适的，或者能从因特网上下载到的，先考虑购买或者下载，集中到校园网站上共享。在买不到或下载不到的合适课件时，才考虑到自行开发制作，但要求制作的课件必须能在网络上运行，是基于教学资源的课件，并是开放的，能被教师进行修改或再次开发。特殊教育学校自身投入巨资建设资源库也是不太现实的。但教师可以充分利用网络上丰富的各种资源，稍加改动，使其能适应特殊学生的需要，运用于教育教学活动中，并逐渐上传到学校网站，达到资源共享。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; &nbsp;其次，以年段备课组为单位，结合对教材的具体章节的教学过程设计，耳病治疗，为这章节或这节课制作基于网页的教学资源型课件。该课件要能通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，以帮助学生建构当前所学知识的意义;能通过留言或讨论组等网页上的交互功能;能通过链接方式，把与教学内容有关的网站、网页的地址以及它们的主要内容、特点等，收集、整理在该课件的网页中，便于学生在学习时能快速获取，减少盲目性，从而提高学习效率。最后，教研组将每个年段备课组制作的这类教学资源，整理集中到校园网中，加于维护与更新。通过若干个循环的教学，后一个年段的教师对前一个年段教师制作的课件进行修改、补充与完善，逐步建成了这一学科的教学资源库。 </p> <p style="text-align:justify;"> &nbsp; &nbsp; 总之，建立功能完备、操作简单、特色鲜明、应用丰富的特殊教育学校网站是一项系统性的工程。需要定位准确、注重内涵，强化服务意识，使特殊教育学校网站不仅在社会发挥应有的作用，服务社会残疾人，同时更要在服务学校教育教学在发挥主导作用，让更多地教师参加到网站的建设中来。在实现特殊教育学校信息化进程中，要注重建设与应用并重的模式。通过制订相应的特殊教育学校信息化发展规划和配套的规章制度来予以推行，这样才能使特殊教育学校网站应用达到一个更高的水平。 </p>